trata-se da questão da constituição histórica das demandas indígenas, relativizar tais demandas como construções que não podem ser tomadas como referências absolutas na construção desse projeto, a menos que com certa omissão aos desdobramentos políticos e a manipulação de subjetividades a que resistiram os movimentos sociais das formas que puderam;

a construção de demandas, portanto, não deve ser tomada como um ponto de partida ou um dado transcendente por que apoiada na autoridade que atribuímos à efêmera consciência;
a construção das demandas pode se constituir como parte integrante de um projeto coletivo debruçado sobre as instituições dos povos indígenas;

a construção de demandas deve articular-se nesse projeto específico de construção do projeto de ensino médio, este por sua vez articulado aos projetos comunitários em andamento;
articulado a esse processo de construção pode ser retomada no projeto a trajetória educacional do povo em questão, a qual deve retomar suas lutas e conquistas políticas, destacando os motivadores de tais impulsos;